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双人朗诵几乎可以选取任何篇幅稍长的诗歌文本。两个人的朗诵不同于集体朗诵，基本上无需考虑整体队形、领诵与分段朗诵等。朗诵中的技巧，对作品的停顿、情感起伏的把握等与个人朗诵也大概一样。但和个人朗诵有所区别，需要相互之间的严密配合。一般说来可采用对话式、分句式、部分合诵的形式。如《四月的纪念》中：（男）擦拭着我裸露的孤独，（女）孤独，为什么你总是孤独？（男）真的，（女）真的吗？（男）第一次，（女）第一次吗？其次是根据朗诵的主题、朗诵者的个人情况等综合选择文本。对于一男一女的，歌颂祖国的作品：《我的南方和北方》作者：歌吟有梦甲：自从认识了那条奔腾不息的大江，我就认识了我的南方和北方。 乙：自从认识了那条奔腾不息的大江，我就认识了我的北方和南方。甲：我的南方和北方相距很近，近得可以隔岸相望。乙：我的北方和南方相距很远，远得无法用脚步丈量。 甲：大雁南飞，用翅膀缩短着我的南方和北方。乙：燕子归来，衔着春泥表达着我的北方和南方。甲：我的南方，也是柳永和李煜的南方。一江春水，滔滔东流，流去的是落花般美丽的往事和芬芳。梦醒时分，定格在杨柳岸晓风残月中的那种忧伤，也注定只能定格在南方才子佳人幽怨的面庞。乙：我的北方，也是李白和高适的北方。烽烟滚滚，战马挥疆。在胡天八月的飞雪中，骑马饮酒北方将士正开进着刀光剑影的战场。所有的胜利与失败，最后，都化做了边关冷月下一排排胡杨。甲：我曾经走过黄山、庐山、峨嵋、雁荡，寻找着我的南方。我的南方却在乌篷船、青石桥、油纸伞的深处隐藏。在秦淮河的灯影里，我凝视着我的南方。在寒山寺的钟声里，我倾听着我的南方。在富春江的柔波里，我拥抱着我的南方。我的南方啊！杏花春雨，小桥流水，莺飞草长。 乙：我曾经走过天山、昆仑、长白、太行，寻找着我的北方。我的北方却在黄土窑、窗花纸、蒙古包的深处隐藏。在风沙走石的戈壁滩，我与我的北方并肩歌唱。在塞外飞雪的兴安岭，我与我的北方沉思凝望。在苍茫一片的山海关，我与我的北方相持坚强。我的北方啊！大漠孤烟，长河落日，唢呐嘹亮。 甲：都说我的南方富饶，可那万亩稻田千里水乡是父辈们用汗水和泪珠浇灌，是改革者用勇气和智慧酝酿。无论是大名鼎鼎的鱼米之乡，还是深圳温州小港，闪耀的名字其实是斧凿刀刻一般拓印在爸爸妈妈的皱纹上。乙：都说我的北方贫穷，可是我分明听到了，听到了振兴老东北、开发大西北的战鼓隆隆作响，听到了停产多年的老机床又开始欢快的歌唱，听到了劳动号子安塞腰鼓响彻九曲黄河旁，听到了爸爸用粗糙的大手抚去汗珠后的步履铿锵，我知道，你醒了，我的北方。甲：从古到今，那条奔腾不息的大江就像一根琴弦，乙：从古到今，那条奔腾不息的大江就像一根琴弦，（叠声）合：弹奏着几多兴亡，几多沧桑。甲：在东南风的琴音中，我的南方雨打芭蕉，荷香轻飘，婉约而又悠扬。乙：在西北风的琴音中，我的北方腰鼓震天，凝重而又张狂。 甲：我的南方和北方，乙：我的北方和南方，合：我的永远的故乡和天堂。

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